Espacio del docente

Reflexión: qué cambié después de revisar la evidencia de mis alumnos

Reflexión escrita · 3° B · 02-ago

LRN-P · Diferenciación en el aula

Rúbrica del nodo de competencia

Claridad del objetivo de aprendizaje
Competente
El objetivo es observable y se sostiene de principio a fin de la sesión.
Secuencia y escalonamiento de la tarea
Competente
Los pasos avanzan de práctica controlada a producción; el segundo paso concentra dos acciones a la vez.
Uso sostenido del inglés
En desarrollo
Las instrucciones y transiciones se dan en inglés; las aclaraciones largas aún recurren al español.
Verificación de comprensión
Competente
Verifica con preguntas concretas sobre la tarea en lugar de preguntar "¿entendieron?".

En su próxima clase, dé la instrucción una sola vez y pida a un alumno que la repita en inglés antes de comenzar.

Evaluada con IA

La IA evaluó lo que describiste, no el archivo

Objetivo de la clase: Los alumnos comparan dos lugares usando adjetivos comparativos.
Nivel de los alumnos: A2
Archivo: reflexion-11.file